Урок-знакомство

Научатся прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море; сравнивать реку и море; различать пресную и морскую воду; получат возможность научиться рассматривать морскую соль и проводить опыт по «изготовлению» морской воды; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Урок открытия нового знания. Во время урока дети учатся отличать домашних и диких птиц. Проводится практическая работа.

Цели:

• Познакомить с условиями жизни животных, расширять представление о жизни животных;
• Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.
• Способствовать воспитанию бережного отношения к животным.

Расширить и уточнить представления о снеге и льде, исследовать и установить основные свойства снега и льда, сравнивать изученные объекты природы, наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках.

Самые большие реки России

Цели урока:

• Изучить особенности рек России. Расширить и углубить знания о реках.
• Продолжить формирование умений работать с географическими картами и другими источниками информации.
• Способствовать воспитанию у школьников любви к родной природе.

Примеры использования дидактической многомерной технологии на разных этапах урока

Во время путешествия по волшебной тропинке ребята систематизируют свои знания, полученные на уроках окружающего мира, закрепляют правила поведения на природе.

Жил был король Эконом (бережливый, хозяйственный человек), он очень любил свой сад. Сам ухаживал за ним, и каждый день в нем появлялись новые растения. Вокруг фонтана собиралось множество птиц. Эконом каждое утро с удовольствием завтракал в своём саду и наслаждался природой. И вот однажды собрался король, как обычно, позавтракать в своём любимом саду, вышел и ужаснулся. Он не узнал свой сад. В нём не пели птицы, вода в фонтане была грязной и маслянистой, листья на деревьях все съёжились и почернели, цветы погибли. Эконом горько заплакал. Он не знал, что случилось. Тут появилась фея Экология и

В пространстве космическом воздуха нет. И кружат там восемь различных планет. Планета одна – родимый наш дом. Но много ли, дети, мы знаем о нем? Загадки ее постоянно решаем. Что нашу планету от других отличает?

Урок постановки и решения проблемы

Статья посвящена рассмотрению трудностей адаптации молодых педагогов и возможных путей их решения. В статье подробно рассматриваются условия и система факторов, способствующих успешной профессиональной адаптации молодого учителя в первые годы профессиональной деятельности. В статье рассматривается влияние наставнической работы на успешное становление молодого специалиста как профессионального педагога. Ключевые слова: адаптация, профессиональная деятельность, молодой педагог, наставник.

Моя задача выяснить, что дети помнят из правил дорожного движения, расширить знания о дорожных знаках нашего города; вспомнить, как правильно переходить дорогу; развивать память, мышление; расширять кругозор учащихся о правилах дорожного движения, об обеспечении безопасности жизни на улице, научиться переходить дорогу по пешеходному переходу у своей школы.

Проект посвящен приметам весны. Будут проведены социальные исследования младших школьников (какие приметы весны знают), в результате которых учащиеся: - анализируя художественные произведения, познакомятся с основными приметами наступления весны; - узнают об изменениях в живой природе и как они связаны с неживой природой; -познакомятся с различными источниками информации, с художественными произведениями и произведениями устного народного творчества. В результате проекта ребята узнают дополнительную информацию об интересных фактах наступления ранней весны, представят виде рассказа и т.д.

Тема: Разнообразие животных Цель урока: Способствовать формированию умения классифицировать животных по группам Задачи: - обучающая: способствовать формированию умения проводить первичные наблюдения за различными группами животных; составлять монолог и диалог в соответствии с возрастом; описывать результаты деятельности; фиксировать результаты в тетради; - развивающая: способствовать развитию критического мышления, внимания, памяти, речи; обогащению словарного запаса; расширению кругозора; развивать умение делать посильные обобщения и выводы; -воспитывающая: способствовать воспитанию пол

На уроке изучается состав почвы, проводятся опыты с почвой.

Конспект урока могут использовать учителя начальных классов на уроках окружающего мира и воспитатели ГПД. Цель занятия - это формировать знания о различиях и сходствах между растениями и животным, на примерах сформулировать различия и сходства растений и животных..

Новогоднее представление с загадками,играми.

Материал урока знакомит младших школьников с работой почты, разнообразием почтовых отправлений и почтовых марок. Ребята узнают путь письма от отправителя до адресата, учатся писать адрес на конверте, получают информацию об истории почтовой связи.

На уроке-исследования было создание ситуаций, вызывающих у учащихся вопросы и проблемы. От данного условия зависит, состоится исследование или нет. Было обеспечение высокого уровня насыщенности содержания обучения – через поиск решения проблемной ситуации. При проведение уроков мы использовали разный материал для изучения, на основании которого учащиеся осуществляли свой собственный поиск. Использование разного материала позволяло нам рассмотреть проблему с разных сторон и «разными глазами».